O impacto da IA na formação cognitiva, emocional e social das crianças do século XXI.
As crianças que nascerem na terceira década do século XXI já chegarão ao mundo respirando um ar novo — um ar digital, inteligente, responsivo. Diferentemente das gerações precedentes, que testemunharam gradualmente a ascensão dos computadores, da internet e dos smartphones, esses recém-nascidos já se desenvolverão em ambientes onde a Inteligência Artificial é tão onipresente quanto a eletricidade. Crescerão entre dispositivos que predizem necessidades, ambientes que se adaptam às suas emoções e rotinas conduzidas por algoritmos capazes de aprender junto com elas.
Essa geração inicia seus primeiros passos em um ecossistema educacional completamente remodelado. A aprendizagem não se limita a uma sala de aula; ela se desdobra em plataformas personalizadas que identificam ritmos, interesses e lacunas de conhecimento. As crianças não são meras receptoras do ensino — são coautoras de suas trilhas, guiadas por assistentes inteligentes que as provocam, desafiam e ampliam seu repertório cognitivo. As antigas dificuldades de atenção, motivação e engajamento assumem novos contornos quando cada criança tem acesso a um modelo educacional calibrado ao seu próprio modo de ser. Até porque as crianças da terceira década do século XXI chegarão em um mundo desafiador que vive uma dualidade máxima: o ápice do conhecimento sobre o desenvolvimento humano que colide com a vida acelerada dos pais. É uma geração que nasce da tensão entre a necessidade de vínculo orgânico e a realidade de pais otimizados por agendas, multitarefas e uma conectividade que nunca descansa.
O brincar, primeira forma de aprendizado humano, ganha releituras profundas nesse contexto. Brinquedos passam a integrar sensores, linguagens naturais, mundos imersivos e interações adaptativas. As crianças aprendem coordenação motora com dispositivos que monitoram posturas; iniciam habilidades esportivas com companheiros virtuais que corrigem movimentos; descobrem artes em ambientes aumentados que expandem sua imaginação. Tudo isso, no entanto, sem apagar aquilo que nos torna humanos: a curiosidade, a sociabilidade, a necessidade de pertencimento e o impulso lúdico ancestral que atravessa gerações.
Nesse novo cenário, até mesmo o “bicho-grilo” — essa figura histórica do jovem que desafia padrões e representa o espírito contestador da adolescência — assume outras formas. Os adolescentes da década de 2030 e 2040 encontrarão espaços para subversão não apenas na música, na moda ou na política, mas também no código, nos sistemas, nos fluxos de dados. O comportamento contestador poderá surgir na recusa a algoritmos preditivos, na defesa da privacidade, na busca por experiências analógicas que reconectem com raízes biológicas e culturais. O velho atavismo humano — o de querer ser livre — persistirá, apenas se recombinando num contexto hiperconectado.
Mesmo nesse mundo sofisticado, as emoções continuam profundamente humanas. A infância seguirá sendo um espaço de descobertas, afetos, contrastes, frustrações e conquistas. A tecnologia expandirá o repertório, mas não substituirá a organicidade do desenvolvimento. A IA moldará comportamentos, sim, mas não eliminará o instinto humano ancestral: o de crescer, explorar e se diferenciar.
Essa geração que nasce agora não será mais ou menos humana do que as anteriores — será humana de outro modo. Carregará consigo o desafio de integrar a natureza com o artificial, o biológico com o algorítmico, o instintivo com o preditivo. E talvez seja justamente nessa integração, feita desde o berço, que emerja a primeira geração verdadeiramente híbrida da história. Uma geração que não teme a tecnologia, mas a incorpora como extensão de si, permitindo que o humano floresça em novas direções.
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Recifense, economista pela UFPE, Auditor do Tesouro Estadual. Atuou como Executivo de Gestão por Resultados nos Pactos pela Vida, Saúde e Educação do Governador Eduardo Campos. Foi Secretário de Estado de Justiça e Direitos Humanos, CEO do Porto de Suape, Executivo da Administração Tributária do Estado de Pernambuco. Ainda foi Secretário de Educação do Recife na gestão do Prefeito Geraldo Júlio e atualmente é Diretor-presidente da EMPREL do atual Prefeito do Recife João Campos.
